二十年前的我：將來我當(dāng)了大人，一定不讓我的孩子受這種委屈，一定讓他去做自己喜歡的事。
二十年后的我：明天開學(xué)，你是去也得去，不去也得去，作業(yè)也不完也要去！
“又是一年春來到，背上書包上學(xué)校”
開學(xué)焦慮已經(jīng)成為孩子們的普遍現(xiàn)象，即便是在政策呼吁“把書包放在路邊，把責(zé)任抗在兩肩”的新教改時(shí)代，依舊有不少父母“蓋上左眼，瞪大右眼”死死盯住“把責(zé)任抗在兩肩”。
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不出所料，新的教育時(shí)代來臨了！
孩子們的責(zé)任是什么？
健康成長？嗯，應(yīng)該的，但不止
全面發(fā)展？說的沒錯(cuò)，沒別的了？
多才多藝？當(dāng)然要有，素質(zhì)教育~
聰明孝順？那是再好不過！
......
孩子們真的是焦慮開學(xué)嗎？細(xì)細(xì)一想，實(shí)際上我們只是討厭開學(xué)以后交付不出成果的挫敗感。求知欲倘若在五歲以前被稱之為快樂，那么五歲以后的學(xué)前教育，當(dāng)孩子次被問起，“今天老師教了你什么”、“你學(xué)會(huì)多少了？”、“那別的小朋友呢？”、“你有好好反思過為什么比別的小朋友進(jìn)度慢嗎？”
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從此刻開始，我們?cè)诓簧?、不感興趣的領(lǐng)域里追逐著，不斷地去打磨，被動(dòng)接受新鮮事物，再做比較，再次打磨...脫離伊甸園，走向殘酷的競爭。
在所謂的學(xué)習(xí)過程中，你有多久沒有聽過那個(gè)聲音：“媽媽，為什么......”
看似減負(fù)，實(shí)則增壓。更多的在還沒有看清這個(gè)世界的時(shí)候就走向迷茫，蒙上了一層心理陰影。
如果說無人關(guān)注的焦慮是前兆的話，那么抑郁癥病發(fā)逐步走向低齡化就是惡果。
根據(jù)去年年初發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》：2020年青少年的抑郁檢出率高達(dá)24.6%，小學(xué)階段抑郁檢出率為一成左右，初中階段的抑郁檢出率約為3成，高中階段的抑郁檢出率接近4成，隨年級(jí)增長，抑郁癥檢出率呈上升趨勢，抑郁癥已成為兒童中第二大常見的精神問題，僅次于注意缺陷多動(dòng)障礙。
早在2021年10月15日，教育部在對(duì)中國政協(xié)提案時(shí)就明確表示：“將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。”
圖片來源：教育部公開信息
除此之外，國家在立法中也積極為學(xué)生心理負(fù)擔(dān)減負(fù)，降低家庭負(fù)擔(dān)，提升學(xué)業(yè)完成度，2021年10月23日頒布的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的章 第五條中就明確提出要：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異......
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由上可得，你的孩子他們很可能已經(jīng)不僅處在焦慮中，甚至是邁步至心理問題的邊緣。中嬰網(wǎng)一直致力于守護(hù)孩子的健康成長，傳遞行業(yè)積極、正面、有價(jià)值的內(nèi)容信息，我們也在不斷關(guān)注和呼吁：關(guān)注孩子的成長比起關(guān)注孩子成長成為什么樣的人更加重要。
所以，請(qǐng)關(guān)注孩子的焦慮，更多的溝通，傾聽他們對(duì)于這個(gè)世界問答。
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