好兒童"中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)"三代嬗變 80后刷新好兒童標(biāo)準(zhǔn)

　　在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)記憶里，或多或少都有被人夸作是好兒童的時(shí)候。如果要問(wèn)具備什么品質(zhì)才算是好兒童?你可能會(huì)開列一張或長(zhǎng)或短的清單，如尊老愛幼、拾金不昧、助人為樂(lè)、見義勇為、好學(xué)上進(jìn)……如果把新中國(guó)成立60年來(lái)的兒童成長(zhǎng)劃分為三個(gè)顯著不同的時(shí)期，即上世紀(jì)五六十年代、七八十年代、九十年代及以后，進(jìn)行縱橫梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，三代好兒童在道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、文明素質(zhì)等方面，既有一脈相承的優(yōu)良共性，又呈現(xiàn)出各自鮮明的時(shí)代個(gè)性。

　　由聯(lián)合國(guó)設(shè)立、即將到來(lái)的國(guó)際兒童日(11月20日)，其目的就是為促進(jìn)兒童保護(hù)、福利和教育等事業(yè)的發(fā)展。令人欣慰的是，在時(shí)代巨變的滾滾洪流中，我國(guó)兒童的個(gè)性意識(shí)、公民意識(shí)、公益意識(shí)、全球意識(shí)正在不斷發(fā)育。與此相應(yīng)，好兒童“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”也應(yīng)適時(shí)調(diào)整刷新，以真正激勵(lì)新一代少年兒童全面成長(zhǎng)。

　　縱向梳理：三代好兒童，風(fēng)貌各不同

　　新中國(guó)成立60年來(lái)，不同時(shí)期的好兒童形象呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代風(fēng)貌�！吧鲜兰o(jì)五六十年代的孩子愛憎分明，遇到壞人偷公家財(cái)產(chǎn)，即便對(duì)方手持兇器也不怕，會(huì)誓死保護(hù)。孩子們打心眼里認(rèn)為，為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)而犧牲是無(wú)限光榮的事情。孩子們的學(xué)習(xí)榜樣是雷鋒、劉文學(xué)、草原小姐妹等，倡導(dǎo)的品質(zhì)是無(wú)私奉獻(xiàn)，孩子們追求的理想也非常具體，比如當(dāng)解放軍、當(dāng)數(shù)學(xué)家�！鄙轿魇∨R汾市教育局紀(jì)檢書記劉寶林說(shuō)。制作于這一時(shí)期的電影非常注重對(duì)少年兒童英雄情結(jié)的培養(yǎng)。如《雞毛信》中的海娃、《烈火中永生》中的小蘿卜頭、《小兵張嘎》中的嘎子等。這些小英雄成為五六十年代孩子們心目中的精神偶像。他們身上表現(xiàn)出的艱苦奮斗、英勇不屈、跟敵人斗智斗勇等特質(zhì)，被當(dāng)時(shí)的孩子們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。

　　“上世紀(jì)七八十年代的孩子是吸吮著改革開放新鮮乳汁長(zhǎng)大的一代人，他們眼界開闊，個(gè)性鮮明，敢說(shuō)敢做�！鄙轿魈�原市杏花嶺區(qū)虹橋小學(xué)黨委書記常永秀說(shuō)，善良、堅(jiān)強(qiáng)、友愛、堅(jiān)韌是這一時(shí)期好兒童的共同品質(zhì)�，F(xiàn)供職于媒體的李潔原告訴半月談?dòng)浾撸骸拔覀兪浅�著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、學(xué)著羅盛教勇救落水兒童、劉英俊勇攔驚馬、少年賴寧英勇救火等英雄故事長(zhǎng)大的。上小學(xué)時(shí)，每逢周日，我們學(xué)雷鋒活動(dòng)小組的幾個(gè)同學(xué)會(huì)去孤寡老人家、福利院擦玻璃掃地。離開時(shí)，人家說(shuō)要寫封表?yè)P(yáng)信，我們心里特想要嘴上卻說(shuō)不要，然后就跑了，因?yàn)槔卒h做好事是不留名的�！�

　　2005年，中國(guó)青少年研究中心聯(lián)合全國(guó)少工委在6歲～15歲人群中開展了中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，結(jié)果顯示：這一群體充滿自信但較為脆弱、富有理想但不甘平凡、喜歡學(xué)習(xí)但負(fù)擔(dān)較重、重視維權(quán)但時(shí)常受限、消費(fèi)自主但習(xí)慣攀比、主動(dòng)使用媒介但容易失控、親子關(guān)系緩和但溝通不暢、渴望同伴友誼但矛盾較多、親近教師但對(duì)教師要求偏高。

　　身處社會(huì)和個(gè)人財(cái)富加速積累、信息化浪潮全面襲來(lái)的新時(shí)代，擁有手機(jī)、相機(jī)、MP3，玩著電腦長(zhǎng)大的90后很快就被貼上“早熟”、“炫富”、“非主流”等標(biāo)簽。然而，成熟期提前也讓這一代孩子早早形成了強(qiáng)烈的自主意識(shí)、參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公益意識(shí)和全球意識(shí)。成長(zhǎng)為這一時(shí)代的好兒童，無(wú)疑是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展極具說(shuō)服力的注腳。

　　斷代觀察：80后全面刷新好兒童標(biāo)準(zhǔn)

　　與90后相比，80后收獲的負(fù)面評(píng)價(jià)相對(duì)較少;與70后相比，80后竟被稱為“垮掉的一代”：新潮時(shí)尚，個(gè)性強(qiáng)甚至叛逆，以自我為中心而不顧他人的感受，生活自理能力差，心理承受能力較弱，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不多、繼承不夠，等等。

　　中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，這些評(píng)價(jià)主要來(lái)自于80后與父輩在生活經(jīng)歷、文化背景、家庭地位、學(xué)習(xí)方式等方面的差異——

　　父輩生活在物質(zhì)貧乏、政治動(dòng)蕩的時(shí)代，而他們則生活在物質(zhì)開始富裕、社會(huì)穩(wěn)定的時(shí)代。父輩生活在封閉一元的文化背景下，而他們則生活在開放多元的文化背景下。所以，在父母的話語(yǔ)體系中，很容易更多地說(shuō)“我們”，而在他們的話語(yǔ)體系中，更多的是“我”。父輩大多生活在多子女時(shí)代，誰(shuí)在家里都不重要;而他們則生活在少子女甚至是獨(dú)生子女時(shí)代，在家里地位非常重要。父輩是在用手動(dòng)的方式學(xué)習(xí)、寫字;而他們則是用電動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，比如上網(wǎng)。

　　然而，事實(shí)很快就證明，正是這些差異使80后得以全面刷新好兒童標(biāo)準(zhǔn)。孫云曉在博客中寫道：

　　這一代具有沖擊力，具有激情，思想開放，追求民主……尤其是以韓寒、郭敬明、李子悅等為代表的80后文學(xué)力量，以姚明、易建聯(lián)、劉翔等為代表的80后體育明星，以楊惠妍、戴志康等為代表的80后商業(yè)成功青年。特別是在2008年反“藏獨(dú)”、汶川抗震救災(zāi)、堅(jiān)決維護(hù)和積極參與北京奧運(yùn)會(huì)期間，大批80后所表現(xiàn)出的愛國(guó)熱情與英勇之舉，讓人們?cè)絹?lái)越感受到他們的活力、魅力與希望。

　　時(shí)代變遷：“見義勇為”變奏曲

　　隨著整個(gè)社會(huì)文明程度的不斷提高，兒童的權(quán)益也越來(lái)越受到關(guān)注和保護(hù)，人們對(duì)一些曾被廣泛認(rèn)同的好兒童道德標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解，比如“見義勇為”。

　　劉寶林說(shuō)，上世紀(jì)五六十年代強(qiáng)調(diào)“革命”、“奉獻(xiàn)”和“犧牲”，它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的高度行政導(dǎo)向相一致，但相對(duì)忽視了個(gè)人的主體意識(shí)和利益所在。這一時(shí)期，我國(guó)對(duì)于那些積極參加救災(zāi)搶險(xiǎn)的青少年給予極高的榮譽(yù)，比如草原英雄小姐妹蒙古族少女龍梅和玉榮。

　　到了上世紀(jì)七八十年代，尤其是八十年代以后，家庭構(gòu)成由多子女變?yōu)樯僮优�甚至是�?dú)生子女，孩子寄托了一家兩代、甚至是三代人的希望。盡管這一時(shí)期勇救山火壯烈犧牲的少年英雄賴寧曾讓一代人熱血沸騰，但一些家長(zhǎng)紛紛認(rèn)為，未成年人尚不具備自我保護(hù)能力，過(guò)度宣傳少年英雄行為，容易造成兒童不必要的犧牲。

　　2003年寒冬，北京市第122中學(xué)的3名初中生救起一名落水兒童。在進(jìn)行宣傳的時(shí)候，教育部門明確提出，中小學(xué)生要特別注意自我保護(hù)，不提倡在力所能及的范圍之外舍己救人。2006年實(shí)施的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》也明確規(guī)定，學(xué)校不得組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)活動(dòng)。

　　有關(guān)專家認(rèn)為，上述變化反映了國(guó)人對(duì)待少年英雄的觀念在進(jìn)步，未成年人應(yīng)見義“智”為。更讓一些老教育工作者深有感觸的是，除了對(duì)孩子的人身安全加強(qiáng)保護(hù)外，現(xiàn)在對(duì)孩子的教育也更加人性化，非常注重保護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　常永秀說(shuō)：“以前上課時(shí)，學(xué)生們坐在那里必須規(guī)規(guī)矩矩不能動(dòng)、將手背后，否則就被大家視為是"壞孩子"，現(xiàn)在都不會(huì)再提這些要求了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子，現(xiàn)在也不能進(jìn)行體罰了。學(xué)校、班里開展各種活動(dòng)都是跟學(xué)生商量著來(lái)。學(xué)校還設(shè)立了學(xué)生組織"校長(zhǎng)助理團(tuán)"，把孩子們的意見收集反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層�！�

　　新世紀(jì)期待：“好兒童”要有新標(biāo)準(zhǔn)

　　“上學(xué)早的，是我;回家晚的，是我;玩得少的，作業(yè)多的，睡覺遲的，累困的，是我是我還是我�！碑�(dāng)下流行的兒童自編童謠形象再現(xiàn)了壓力過(guò)重的校園學(xué)習(xí)生活。

　　作為一種教育理念，好兒童評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起到激勵(lì)和正向引導(dǎo)作用。但半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下從幼教開始就已形成激烈競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)下，那些與學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)無(wú)關(guān)的好兒童評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而及時(shí)在家長(zhǎng)和學(xué)校的教育觀念上得以體現(xiàn)。

　　2002年，某權(quán)威少兒媒體進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“父母與孩子溝通現(xiàn)狀”的調(diào)查，結(jié)果顯示：愛學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信以及勤快和聽話是絕大多數(shù)家長(zhǎng)心目中的好兒童標(biāo)準(zhǔn)，而獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新能力、合作交流等并沒(méi)有被家長(zhǎng)們廣泛認(rèn)同，即好兒童標(biāo)準(zhǔn)依然停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)層面上。

　　太原市迎澤區(qū)青年路小學(xué)的一名學(xué)生說(shuō)，“三好學(xué)生”的評(píng)比仍多以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量。為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)校會(huì)占用體育課、音樂(lè)課，同學(xué)們?cè)孤曒d道。一位教育工作者向記者透露：“對(duì)于當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，在教師中流傳著一種說(shuō)法，即素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)�！�

　　今年3月，南方某媒體刊登了一名初中生的來(lái)信：“每當(dāng)上"思想品德"課，我所在的班級(jí)會(huì)有一半同學(xué)昏昏欲睡，另一半則做其他科作業(yè)。”專家認(rèn)為，這并非孩子們不熱愛學(xué)習(xí)，不勤奮刻苦，只因?yàn)橛行┱n太多說(shuō)教，與實(shí)際脫軌。

　　記者了解到，目前社會(huì)各界正在努力通過(guò)各種方式引導(dǎo)孩子們?nèi)�面發(fā)展，將感恩、審美等新標(biāo)準(zhǔn)納入好兒童“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。從2007年起，分?jǐn)?shù)不再是哈爾濱市高中錄取的標(biāo)準(zhǔn)。同《中學(xué)生日常行為規(guī)范》相比，新出臺(tái)的《哈爾濱市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》增添了“不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，慎交網(wǎng)友”、“走進(jìn)社區(qū)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“能運(yùn)用多種方法、從不同角度探究問(wèn)題”、“在語(yǔ)言、衣著、行為等方面有健康的審美觀點(diǎn)”等新標(biāo)準(zhǔn)。

　　太原市杏花嶺區(qū)一些小學(xué)則通過(guò)評(píng)選“少年”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做好兒童�！吧倌辍钡摹靶恰卑�括思想品德、學(xué)習(xí)、組織能力等五大塊25顆星。“每個(gè)學(xué)生胸前都別著帶有和自己照片的學(xué)生證。學(xué)生們以得到更多的"星星"為驕傲，學(xué)校則每年根據(jù)學(xué)生得到"星"的多少評(píng)比"三好學(xué)生"�！背Ｓ佬阏f(shuō)。