不要忘卻留守寶寶的黑白童年

　　關(guān)愛0-3歲留守寶寶

　　自4月份啟動(dòng)“童心同享——關(guān)愛留守兒童，澳貝在行動(dòng)”的公益活動(dòng)以來，澳貝玩具聯(lián)合全國(guó)各地?cái)?shù)十家公益組織和政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，共同召集發(fā)起組成的愛心大使團(tuán)把代表全國(guó)網(wǎng)友和澳貝公司共同關(guān)愛的愛心玩具，一起走進(jìn)留守兒童家里或走進(jìn)留守兒童居多的幼兒園，把玩具送到了孩子的手上，為留守兒童的身心發(fā)育提供了正能量，希望玩具能陪伴他們健康快樂地成長(zhǎng)。此次公益活動(dòng)關(guān)愛的對(duì)象主要是為0-3對(duì)的留守寶寶，這也是國(guó)內(nèi)目前為止少數(shù)關(guān)愛低幼兒童的公益活動(dòng)之一。

　　至于為何要選擇如此小的寶寶作為關(guān)愛的對(duì)象，澳貝嬰童玩具品牌事業(yè)部總經(jīng)理陳綠梅表示：“0-3歲的寶寶，正是需要爸媽關(guān)心呵護(hù)的年紀(jì)，但往往由于他們不善于表白，況且還沒到上學(xué)的年齡，所以更多的家長(zhǎng)們都把這些寶寶留給了老人卻忽略了這些孩子的身心發(fā)育需求。古人就有‘3歲看老’的說法，據(jù)我們澳貝早期教育研究中心的專家研究發(fā)現(xiàn)，0-3歲的成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷是決定他們一生成長(zhǎng)發(fā)育為重要的階段。在這一時(shí)期里，玩具往往會(huì)成為兒童好的伙伴。無(wú)論是在身體上還是心理上，孩子在玩玩具中能萌發(fā)新思想，豐富想象力，發(fā)現(xiàn)樂趣，培養(yǎng)解決問題及學(xué)習(xí)如何同別人合作的能力，同時(shí)促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我們澳貝玩具也是希望借助通過舉辦這樣的公益活動(dòng)能引起留守父母對(duì)留守寶寶身心發(fā)育的重視，也期望通過這樣的活動(dòng)帶動(dòng)社會(huì)各界人士為留守寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育提供更多的關(guān)愛，幫助他們快樂健康成長(zhǎng)。”

　　留守寶寶的共同現(xiàn)狀

　　從4月到7月，澳貝愛心大使們不懼路途的辛苦，走進(jìn)了廣東云浮云安縣、廣西博白縣、湖南邵陽(yáng)市新邵縣、四川眉山市，重慶璧山縣、河南南陽(yáng)市方城縣……為留守寶寶送上玩具的同時(shí)，也調(diào)研了留守寶寶生活的現(xiàn)狀并和他們的家庭以及周邊的環(huán)境進(jìn)行了更為深入的交流接觸。在愛心大使們走訪的過程中，留守寶寶的生活、生長(zhǎng)及發(fā)育現(xiàn)狀都引起了我們一些憂慮及思考。

　　通過面對(duì)面的走訪和接觸，我們了解到，這些留守寶寶普遍的情況都是：父母雙方或單方基本上在他們不到一歲的時(shí)候就離開了孩子外出打工，孩子就留給了老人;留守寶寶從小就沒有太多的玩伴，更是缺乏玩具的相陪;留守寶寶在語(yǔ)言表達(dá)以及社交能力方面和非留守兒童相比更顯得遲緩……綜合起來，他們從小就缺乏父母的關(guān)愛，缺乏玩伴，缺乏一些基本輔導(dǎo)。

　　在走訪廣東云浮崖樓村時(shí)，令愛心大使印象深刻的是2歲半的小國(guó)國(guó)，他知道媽媽不在身邊，經(jīng)常會(huì)問奶奶:媽媽幾時(shí)回來。生活在湖南邵陽(yáng)龍頂村的3歲多的彤彤和2歲的弟弟，由奶奶一個(gè)人照顧著，幾年前爺爺去世了，爸爸媽媽每年春節(jié)才能回家一次。為了生活，近60歲的奶奶還要種田，但屋外都是山溝，為了寶寶的安全，奶奶只有把姐弟倆鎖在屋子里，一個(gè)小凳子，幾個(gè)土豆就是姐弟倆半天好的玩具。

　　生活在廣西博白縣亞山鎮(zhèn)四維村的小宇，見到愛心大使們的到來，他趕緊躲在奶奶后面，然后爬上奶奶的臂彎。小宇奶奶說，兒子兒媳都在廣東打工，平時(shí)難得回來一趟，電話也很少打回來，小宇都是她帶大。盡管愛心大使拿出十八般武藝逗小宇玩，但是小宇還是不說話，緊緊地靠在奶奶的臂彎里。

　　缺乏親情的呵護(hù)，缺乏童年應(yīng)有的色彩，缺乏成長(zhǎng)相陪的玩具玩伴、孤獨(dú)寂寞是這些留守寶寶小小年紀(jì)就面臨的難題。

　　多角度關(guān)愛留守寶寶

　　由于留守寶寶從小就缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護(hù)人替代不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)，所以留守寶寶在性格心態(tài)上發(fā)育更加欠缺指導(dǎo);以后他們長(zhǎng)大后，在遇到成功、失敗、進(jìn)步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時(shí)，沒有自己信賴的長(zhǎng)輩可以傾訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，在心理、性格上很容易走上極端。

　　目前，如何妥善解決留守兒童在生存發(fā)展中面臨著教育、生活、心理、安全等突出問題，已經(jīng)刻不容緩。澳貝早期教育研究中心的專家、華南師范大學(xué)的袁愛玲教授指出必須從家庭、幼兒園、政府、社會(huì)四個(gè)層面解決問題。

　　1.家庭層面

　　父母在外打工的，盡量把孩子帶著，讓他們?cè)诔抢锝邮芙逃�，這樣也方便照顧孩子，給孩子家庭的溫暖。監(jiān)護(hù)人要有愛心和耐心，要經(jīng)常與幼兒交流、溝通，傾聽孩子的想法，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，孩子想的更多的是父母的關(guān)愛，一聲輕輕的問候。

　　2.幼兒園層面

　　教師平時(shí)要注意觀察孩子行為及心理上的變化，并把當(dāng)時(shí)孩子的情況和表現(xiàn)記錄下來，主動(dòng)和孩子交流，并把情況及時(shí)反映給幼兒的父母及監(jiān)護(hù)人。應(yīng)經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，例如親子節(jié)、角色扮演活動(dòng)、主題活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參加，給他們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。

　　3.政府層面

　　逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房等制度壁壘，徹底打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制，才能從根本上解決留守幼兒教育問題。政府應(yīng)抓緊“留守幼兒之家”的建設(shè)，為留守幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行寄宿制，選用專業(yè)水平較高和有責(zé)任心的幼兒教師和保育員，加強(qiáng)對(duì)“留守幼兒之家”的管理。抓緊學(xué)前教育立法進(jìn)程建設(shè)，從法律上和制度上保證留守幼兒的權(quán)利和利益。

　　4.社會(huì)層面

　　我們需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為留守幼兒的教育和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，多開展一些留守幼兒人文關(guān)懷活動(dòng)，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。

　　袁教授認(rèn)為只有這幾方面多管齊下，才能從更廣的角度去關(guān)愛留守寶寶。同時(shí)，澳貝早期教育研究中心的另一個(gè)專家，北京大學(xué)的趙紅梅博士認(rèn)為從廣細(xì)致的角度來說留守父母應(yīng)在“三期”抓緊與留守孩子的溝通：

　　A、分別時(shí)期的溝通，切忌不能，在孩子全然不知情的情況下，偷偷地溜走，這樣很容易讓孩子將來有很強(qiáng)烈的不安全感。

　　B、團(tuán)聚時(shí)期的溝通，孩子們需要一定的時(shí)間適應(yīng)和父母的親密，千萬(wàn)不能勉強(qiáng)孩子立刻跟我們友好，一定要用玩具吃的以及好玩的游戲，想方設(shè)法吸引孩子的注意力，讓孩子愿意放下戒備心理，主動(dòng)接近我們。

　　C、分開時(shí)期的溝通，無(wú)論你工作有多忙，對(duì)于小孩子，好能夠每一到兩個(gè)月寄些好吃的或是好玩的玩具給孩子。父母一定要多打聽孩子成長(zhǎng)的狀況，多了解孩子的生活瑣事，以備再次見面時(shí)，對(duì)孩子了如指掌，沒有生疏感。

　　“童心同享”澳貝公益活動(dòng)愛心大使們走過廣東、廣西、四川、重慶、河南、河北等地，已經(jīng)把愛的種子灑向了更廣闊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)更多的孩子，愛心繼續(xù)延續(xù)著，……希望“童心同享”的行動(dòng)能喚醒大家對(duì)留守寶寶的關(guān)注，希望我們的關(guān)愛能讓留守寶寶獲得新的希望，希望我們的綿薄之力能為留守寶寶撐起一片藍(lán)天。留守寶寶是無(wú)辜的，不應(yīng)成為父母打工的犧牲品，讓我們共同攜手，消除“留守”寶寶心靈上的荒漠，還他們一片廣闊綠洲。我們期待社會(huì)各界人士和我們一起同行，給予留守寶寶更多的關(guān)愛，讓愛延續(xù)，讓留守寶寶快樂成長(zhǎng)。