故事光讓孩子順利入學(xué)

　　九月，又到了幼兒園大班孩子升小學(xué)的月份。很多家長(zhǎng)談及幼小連接問(wèn)題時(shí)都表現(xiàn)出憂心忡忡的樣子，畢竟孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)在他們的人生軌跡中是一件大事，在生活中也是一種轉(zhuǎn)折。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小遲一年再上小學(xué)也行，有的家長(zhǎng)則是覺(jué)得不能讓孩子輸在起跑線上，越是早上學(xué)越好，對(duì)于前者而言孩子始終是要長(zhǎng)大面對(duì)入學(xué)的情況，后者對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行過(guò)度開(kāi)發(fā)的教育壓力下也是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。其實(shí)，年齡只是上小學(xué)的一個(gè)參考，孩子合適不合適入學(xué)則是看他是否達(dá)到 “入學(xué)成熟水平”，是否達(dá)到作為小學(xué)新生應(yīng)達(dá)到的要求。家長(zhǎng)要先了解從幼兒園到小學(xué)孩子會(huì)有什么差異?根據(jù)這些差異，盡量在入學(xué)前要階段性地開(kāi)始有意識(shí)的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成哪些好習(xí)慣來(lái)適應(yīng)這些“差異”，達(dá)到入學(xué)需求。

　　■休息時(shí)間不一樣了

　　睡眠的好壞直接影響著孩子的身體的健康狀況，良好的睡眠對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育異常重要。因此，先解決孩子的睡眠問(wèn)題無(wú)疑是重要的解決問(wèn)題之一。但是顯然在幼兒園養(yǎng)成的一套生物鐘在小學(xué)顯然已經(jīng)不能再延續(xù)使用了，孩子忽然換了個(gè)新環(huán)境，生物鐘也需要有改變，如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)銜接的話，小孩子上小學(xué)會(huì)出現(xiàn)體弱、多病，其實(shí)是孩子不適應(yīng)的結(jié)果。在孩子上哪個(gè)小學(xué)，你應(yīng)該提前一到兩個(gè)月按小學(xué)的上學(xué)時(shí)間來(lái)調(diào)整生物鐘……

　　如何調(diào)整：在孩子每次睡覺(jué)前，務(wù)必要給孩子創(chuàng)造好的睡眠環(huán)境，讓孩子先洗個(gè)暖澡澡。在孩子入睡前的半個(gè)小時(shí)至1個(gè)小時(shí)，要讓他安靜下來(lái)，安撫好他的睡前情緒。家長(zhǎng)可以選擇播放安靜的音樂(lè)，調(diào)低音量，然后講些情節(jié)不要太起伏的睡前故事，還可以陪著孩子每晚看看15-30分鐘的故事光，例如故事光里的《弟子規(guī)》《成語(yǔ)故事》和《寓言故事》，聽(tīng)聽(tīng)故事光的“輕松音樂(lè)館”版塊里的舒心音樂(lè)：《a腦波啟智睡眠音樂(lè)》 、《舒心輕音樂(lè)》、《兒童睡前歌謠》等多可以幫助孩子改善睡眠的睡前音樂(lè)讓孩子快快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，幫助孩子睡眠增記憶，改善孩子的睡眠習(xí)慣。

　　■生活環(huán)境和內(nèi)容變了

　　幼兒園的活動(dòng)室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的那些機(jī)械器材也不太適合低年級(jí)的孩子玩。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程……這些與幼兒園截然不同的變化必然會(huì)讓孩子對(duì)小學(xué)的生活感到無(wú)助和枯燥。在入學(xué)前培養(yǎng)孩子有學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)習(xí)慣聆聽(tīng)，喜歡思考，習(xí)慣思維開(kāi)通也是一件必修課程。

　　如何調(diào)整：把學(xué)習(xí)變成興趣習(xí)慣也是一項(xiàng)大工程，這種自動(dòng)自發(fā)的習(xí)慣可能從2歲開(kāi)始培養(yǎng)，一直到孩子五六歲甚至年齡更大時(shí)才會(huì)成功。在這個(gè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)耐心的支持與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以有針對(duì)性的在家里給孩子看故事光中“趣味拼音館”、“ 奇妙漢字館”的內(nèi)容，比如讓孩子每天看一小時(shí)的這些版塊的內(nèi)容，生動(dòng)有趣，故事與動(dòng)畫(huà)的搭配相得映彰，前者將常用的字先組成常用的詞語(yǔ)，然是根據(jù)兒童特點(diǎn)趣味性地將這些詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心意思和一定的故事情節(jié)編成大密度的生字韻文。這些整齊的韻文句式短小精煉，朗朗上口，便于孩子跟著學(xué)習(xí)，易于記憶。后者根據(jù)中國(guó)孩子的漢字學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)童話故事冒險(xiǎn)的形式，在故事中加深孩子對(duì)漢字的記憶，其中，朗朗上口的健康兒歌讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鍛煉了孩子的語(yǔ)感，提高了審美和表達(dá)能力。當(dāng)然，在孩子每次看完動(dòng)畫(huà)后，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的詢問(wèn)孩子學(xué)到了什么，孩子能回答正確也應(yīng)給予口頭鼓勵(lì)，甚至累積到某種程度時(shí)，也可給孩子一些物品上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是增強(qiáng)良好興趣的有效方式，也為孩子建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所幫助。

　　■師生關(guān)系變了

　　在幼兒園孩子受到的照顧如父母般一樣細(xì)致體貼，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)相對(duì)較少，老師和孩子單獨(dú)接觸的時(shí)間少，這讓新入學(xué)的孩子感到壓抑和生疏。因此入學(xué)前讓孩子大膽與人交往的能力這種改變有所幫助。

　　如何調(diào)整：孩子的膽量以及與人交往的能力常見(jiàn)于日常生活之中，尤其是在孩子個(gè)接觸的生活環(huán)境——家庭中，家長(zhǎng)的言傳身教以及給孩子看的動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容顯然都非常重要，要知道，生活和動(dòng)畫(huà)片中的那些細(xì)節(jié)都會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生重要的潛移默化作用。入學(xué)前，多引導(dǎo)孩子多看看故事光里內(nèi)置的學(xué)齡前兒童必須教材，里邊的國(guó)學(xué)、百科、唐詩(shī)、歌謠等內(nèi)容，不僅讓孩子身臨其境地活在一個(gè)個(gè)童話劇場(chǎng)里，看完了故事之后還學(xué)會(huì)了謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

　　■學(xué)習(xí)方式變了

　　幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要一定的持久性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此這需要培養(yǎng)孩子的注意力、耐力和觀察力等能力。

　　如何調(diào)整：在小學(xué)，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng)，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但在進(jìn)去小學(xué)學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，另外還要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓孩子在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫(huà)、剪紙、書(shū)寫等活動(dòng)，主要是使孩子集中精力做好一件事，并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如，陪著孩子看故事光里的動(dòng)畫(huà)故事、童話、詩(shī)歌時(shí)，要求養(yǎng)成靜坐、傾聽(tīng)的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。故事光還有親子課堂的互動(dòng)功能，與動(dòng)畫(huà)教材配套的訓(xùn)練題，讓孩子輕松學(xué)知識(shí)，主動(dòng)想問(wèn)題，加深知識(shí)的掌握度，讓孩子輕松適應(yīng)小學(xué)課程。